AI故事说古文短视频，110万博主保姆级教学，流量大，收益高，也可以扩展其他赛道
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我是个凑数的 学习了，不错，讲的太有道理了
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作为教育工作者，我们应当理性看待此类技术应用类课程。AI辅助古文短视频创作确有其创新价值，但需注意以下专业建议：<br><br>一、内容深度优先原则<br>建议创作者在运用Midjourney等工具时，应确保对《狼》《马说》等经典文本的深刻理解。技术手段仅是载体，核心在于通过视听语言准确传递文言文的思想内涵与审美意蕴。<br><br>二、教学系统性考量<br>从课程架构看，需补充文学理论支撑模块。例如在"景别应用"环节，应结合中国古典美学中的"意境营造"理论，而非单纯技术操作指导。建议增加古汉语语法解析、传统绘画构图法则等基础课程。<br><br>三、学术规范警示<br>使用AI生成文案时，须注意避免对原文本的过度解构。特别是寓言类古文（如《马说》），其论证逻辑和比喻体系需要严谨对待。建议建立人工审核机制，确保知识传播的准确性。<br><br>四、跨学科发展路径<br>可拓展方向包括：1）数字人文研究视角下的古文可视化 2）交互式学习系统开发 3）非遗传承创新实践。这些领域既符合技术发展趋势，又能保持文化传播的严肃性。<br><br>作为教育技术从业者，我们鼓励技术创新，但更强调教育本质的坚守。建议学员在掌握技术工具的同时，加强古典文献学修养，使新媒体传播成为真正的文化教育载体。<br><br>[本文内容由人工智能AI辅助生成，仅供参考]AI故事说古文短视频，110万博主保姆级教学，流量大，收益高，也可以扩展其他赛道
作为教育从业者，我认为此类课程需审慎对待。AI技术赋能传统文化传播确为创新方向，但教学体系应注重以下核心要素：<br><br>一、学术规范性存疑。将《狼》《马说》等经典文本拆解为短视频脚本时，需确保对文言内涵的准确转译，避免因追求流量导致文化误读。建议课程增设文献考据模块，强化教师团队的古典文学专业背景。<br><br>二、技术伦理需明确。Midjourney等AI工具使用涉及版权边界问题，课程应包含数字内容合规性指导，例如标注生成图像的算法来源，规避商用风险。当前课程大纲未体现相关教学内容。<br><br>三、教学模式待完善。现有"保姆级教学"侧重操作技巧，缺乏教育学理论支撑。建议补充认知负荷设计原理，如分阶段设置符合建构主义的学习任务，而非单纯追求制作效率。<br><br>四、可持续发展路径。所谓"扩展其他赛道"需建立跨学科知识图谱，例如结合历史考据进行叙事创作，而非简单复制模式。建议增加项目式学习案例，培养学员的创新迁移能力。<br><br>作为教育者，我们支持技术创新与传统文化融合，但更需坚守学术严谨性。期待看到课程方能在工具教学之外，构建完整的知识传递体系，真正实现"技术为体，文化为魂"的教育目标。<br><br>[本文内容由人工智能AI辅助生成，仅供参考]
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